Binnenboord
Samen zoeken naar ruimte voor beweging.
Soms begint het klein. Een kind of jongere komt vaker te laat, trekt zich terug, raakt sneller in conflict of lijkt steeds minder mee te doen. Soms is er al langer van alles geprobeerd en groeit het gevoel dat het niet lukt om echt aan te sluiten.
Voor de jongere kan dat betekenen dat vertrouwen afneemt en de afstand tot school, stage of werk steeds groter wordt. Voor de mensen eromheen kan de vraag steeds urgenter worden: wat gebeurt hier eigenlijk, en wat is er nodig om deze jongere aangehaakt te houden?
Binnenboord richt zich op kinderen en jongeren die dreigen vast te lopen of al zijn vastgelopen in hun ontwikkeling, onderwijs, stage of de overgang naar werk. Het richt zich op het versterken van participatie en ontwikkeling en op het voorkomen of doorbreken van uitval.
Niet duwen waar het vastloopt, maar zoeken waar beweging mogelijk is.
Als zichtbaar gedrag niet het hele verhaal vertelt
Te laat komen. Niet verschijnen. Afspraken niet nakomen. Boos worden bij feedback. In conflict raken of juist steeds stiller worden.
Het zijn de dingen die aan de buitenkant zichtbaar worden. En juist daar kan de aandacht gemakkelijk naartoe gaan: naar aanwezigheid, gedrag, motivatie of wat iemand wel of niet doet.
Maar wat zichtbaar is, vertelt niet altijd wat er nodig is.
Emotieregulatie, neurodivergentie, ervaringen thuis, bestaansonzekerheid, een beperkt netwerk of andere persoonlijke en sociaal-maatschappelijke omstandigheden kunnen allemaal meespelen. Niet als verklaring om gedrag weg te nemen, maar als informatie die helpt om beter te begrijpen wat er gebeurt.
Kijken naar gedrag betekent ook kijken naar de context.
Contact als ingang. Verbinding als basis voor ontwikkeling.
Wanneer een jongere steeds verder afhaakt, is harder trekken niet altijd wat helpt. Soms moet eerst opnieuw een ingang worden gevonden.
Een moment waarop iemand zich gezien voelt. Waar ruimte ontstaat om te vertellen, te onderzoeken en opnieuw iets te proberen. Vanuit contact kan verbinding groeien. En vanuit die verbinding kan een jongere stap voor stap weer ervaren dat meedoen, leren en ontwikkelen mogelijk is.
Contact
Een veilige ingang vinden
Verbinding
Wederkerigheid en vertrouwen
Aangehaakt blijven
Erbij horen en kunnen meedoen
Participeren
Kansen krijgen en benutten
Leren
Nieuwe ervaringen opdoen
Ontwikkelen
Groeien in vertrouwen, vaardigheden en mogelijkheden
Daarom werkt Binnenboord niet vanuit een vast stappenplan. De beweging kan vooruitgaan, stilstaan en soms ook weer even teruggaan.
Samen rondom de jongere
Een jongere staat niet los van zijn omgeving. Wat op school gebeurt, kan samenhangen met wat thuis speelt. Wat tijdens een stage zichtbaar wordt, kan iets anders vragen van begeleiding. En soms zijn er meerdere mensen en organisaties betrokken die allemaal vanuit hun eigen rol proberen te helpen.
Juist dan is het belangrijk dat een jongere niet tussen verschillende verwachtingen, afspraken of verantwoordelijkheden uit beeld raakt.
Binnenboord kijkt daarom niet alleen naar de jongere, maar ook naar wat er rondom de jongere gebeurt. Samen met onderwijsprofessionals, ouders of verzorgers, stage- en werkplekbegeleiders en waar nodig andere betrokken partners zoeken we naar wat helpt om aangehaakt te blijven en verder te kunnen.
Een jongere staat nooit op zichzelf. De omgeving maakt deel uit van het verhaal.
Thuis
School
Stage
Werk
Vrienden en omgeving
Wijk en leefomgeving
We kijken naar deze leefgebieden in samenhang. Dat betekent niet dat Chances for All binnen ieder gebied zelf begeleiding biedt; waar nodig zoeken we de samenwerking met betrokken mensen en professionals.
Binnenboord werkt langs drie lijnen
Wat een kind of jongere nodig heeft om weer aan te haken of verder te kunnen, verschilt per situatie. Soms ligt de eerste beweging bij het beter begrijpen van zichzelf en wat er vanbinnen gebeurt. Soms gaat het juist om oefenen met wat nodig is op school, tijdens stage, op het werk of in het dagelijks leven. En soms vraagt de omgeving om extra afstemming of ondersteuning om beter aan te kunnen sluiten.
Daarom werkt Binnenboord langs drie lijnen die met elkaar verbonden zijn:
Ik
Mezelf leren begrijpen
- Emotieregulatie
- Inzicht in gedrag en wat daarop van invloed is
- Kwaliteiten en talenten
- Grenzen herkennen en aangeven
- Leren om hulp te vragen
Ik & mijn toekomst
Steeds meer zelf kunnen
- Afspraken maken en nakomen
- Plannen en organiseren
- Samenwerken
- Omgaan met feedback en gezag
- Werknemersvaardigheden
- Praktische zelfredzaamheid
Wij
De professionals rondom het kind en de jongere versterken
- Relationeel pedagogisch handelen
- Aansluiten bij de belevingswereld
- Omgaan met gedrag dat lastig is
- Kennis van neurodiversiteit
- Samenwerken rond de jongere en diens context
Hoe kan Binnenboord eruitzien?
Binnenboord heeft geen vaste vorm. We kijken naar wat er speelt, wie er betrokken zijn en wat op dat moment nodig en haalbaar is. Soms ligt de nadruk op begeleiding van een kind of jongere, soms op de professionals eromheen en soms op beide.
Dat kan bijvoorbeeld vorm krijgen in:
Groepsbijeenkomsten
Individuele begeleiding
Praktijkleren & life skills
Coaching van professionals
Casuïstiek & intervisie
Kleinschalig starten
De onderdelen zijn voorbeelden. We kijken wat past bij de situatie en wat nodig is om verder te kunnen.